让生活成为语言与思维的“源泉”——读苏霍姆林斯基《“思维课”——到自然去旅行》有感
摘要
题引:“用记忆代替思考,用背诵代替鲜明的感知和对现象本质的观察,——这是使儿童变得愚笨,以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。”
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1李玟欣,王兴华.两个鞋掌的故事[J].人生十六七,2017,0(1):40-40.
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2徐其法.学生,一首七彩的诗[J].黑龙江教育(小学文选),2008,0(10):45-46.
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3吴非.永不凋谢的玫瑰[J].杂文月刊（文摘版）,2011,0(4):37-37.
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4谭汝为.连珠合璧 相映成趣——论“同异”格在古典诗歌中的运用[J].当代修辞学,1993(4):24-26.
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5钱学萍.因为有爱 所以幸福[J].学校管理,2009,0(4):40-41.
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6倪匡.帕霍姆情结[J].思维与智慧（下半月）,2014,0(10):9-9.
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7丙丁,李立.到中流击水[J].四川教育,2010(1):22-22.
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8刘平.真情挚爱的多重吟唱--简评《邻家女人》[J].译林,2003(2):111-113.
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9黄莉.解读巴别塔[J].中国校外教育（上旬）,2012(12):6-7.
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10鲁野.骨肉真情勿庸雕饰 读刘黑枷《写在心中的书筒》[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,1991,18(2):30-31.
