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小学数学探究学习尝试
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摘要
《数学课程标准》明确指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"学习不仅是学到了什么,更重要的是学会怎样学习。在教学活动中,要引领学生经历过程,体验亲自参与探究的乐趣,提高学生的探究能力。在知识的形成过程,要引导学生会观察、比较、归纳等数学方法,培养学生的数学思想。
作者
黄文扬
机构地区
福建省仙游师范附属小学
出处
《福建论坛(社科教育版)》
2005年第1期53-53,共1页
关键词
数学探究
数学学习活动
数学问题
课程标准
教学活动
附属小学
心灵深处
霍姆林斯基
不等于
创造机会
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
何启旺.
数学课中隐性知识学习的五个“体验点”[J]
.教育实践与研究(小学版)(A),2018(3):53-56.
被引量:1
2
丁彩霞.
经历过程 注重联系——以人教版六年级下册“整理和复习——立体图形的整理和复习”为例[J]
.新课程,2018,0(1):29-29.
福建论坛(社科教育版)
2005年 第1期
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