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语文教臆(二)
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摘要
您刚才的介绍,很清楚地表明您的教学实际上是先认清教的是什么,再考虑怎么教,实际上也正是从以教师传授为中心向以学生自学为本位转变的关键。但不是每个认识到其必要性的教师。
作者
陈日亮
机构地区
全国中学语文教学专业委员会学术委员会
出处
《福建论坛(社科教育版)》
2006年第2期9-10,共2页
关键词
吕叔湘先生
整体感知
学习规律
教成
文化素质
朱自清先生
本然
思维逻辑
语言工具
语言不能
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
陈日亮.
语文教臆(七)[J]
.福建论坛(社科教育版),2006(7):10-11.
2
陈斐.
从《论语》看孔子的生命化教育观[J]
.福建论坛(社科教育版),2006(8):34-35.
3
江一真.
《三原色》印记[J]
.福建论坛(社科教育版),2009(3):41-41.
4
谢恩.
回归本然,找回自我[J]
.福建论坛(社科教育版),2006(4):24-25.
5
陈日亮.
语文教臆(三)[J]
.福建论坛(社科教育版),2006(3):9-10.
6
杨国荣.
自然之性与社会之人——《荀子·荣辱》札记[J]
.杭州师范大学学报(社会科学版),2018,40(1):1-7.
被引量:2
7
方长安.
读者视野中的徐志摩[J]
.学习与探索,2018(3):138-147.
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福建论坛(社科教育版)
2006年 第2期
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