就“课”取材 知“材”善用——从《找规律》的拓展应用环节教学谈起
摘要
《数学课程标准(实验稿)》指出:数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、
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1惊艳到互联网大会的“扶贫羊”是何来历？[J].村委主任,2018,0(2):26-26.
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2李金.从中国500强到世界知名品牌:宇通在路上[J].人民公交,2007,0(12):17-17.
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3郭琪琅.让阅读呈现精彩的感悟,让感悟成为“悦读”的桥梁[J].福建论坛（社科教育版）,2011(1):57-58.
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4李伟康,包容,陶亚飞.“轻绳滑轮模型”的一个重要结论[J].物理教师,2018,39(3):72-73.
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5李华年.遵循新闻传播规律 提高宣传报道质量[J].新闻研究导刊,2003,0(3):6-8.
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6魏淑静,班会龙.三维GIS最新进展及其在土木工程中的应用[J].信息记录材料,2018,19(6):25-26. 被引量：1
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7张锦蓉.谈散文阅读教学中探究活动的开展[J].中学课程辅导（上旬刊）,2018(1):93-93.
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8古殷,周华.用好教材,教好写作[J].广东教育（综合版）,2018,0(1):43-44.
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9周翔,宋佳伶,方毅华.文化纪实类节目《天工开物》的叙事技巧[J].电视研究,2018(1):53-54.
