数学教学的人文性

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摘要《数学课程标准》指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和有个性的过程。新的课堂教学确立了"以人为本"的理念。数学教学过程不只是传授知识、形成技能、发展认识能力的认知过程,更重要的是陶冶学生情感。教会学生与人为善和培养创造精神的过程。教师在数学教学中要充分考虑学生的身心发展特点,尊重学生,让学生享受课堂主体的乐趣。

作者罗兰英

机构地区福建省莆田市实验小学

出处《福建论坛（社科教育版）》 2007年第8期147-148,共2页

关键词数学教学数学学习活动身心发展特点认知过程数学实践活动课堂主体义务教育课程探索欲望课堂教学数学美

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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