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提高本科教学质量:高校教师教学专业知识构成的视角

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摘要提高本科教学质量应该关涉到高校教师教学专业能力的提高,而教学专业知识和能力发展这一概念所涉内容甚多也甚广,若谈及大学教师教学专业能力发展,就必须证明存在着保障专业属性的"知识基础",本文试图阐明作为大学教学专业能力发展的两类知识及其区别和联系,并简要分析其中"默会知识"的形成机制。

作者陈凯泉朱水成

机构地区中国海洋大学教育系上海理工大学管理学院

出处《福建论坛（社科教育版）》 2008年第4期65-67,共3页

关键词高校教师教学专业能力本科教学质量显性知识默会知识

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]

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