“内在一体化”:教师教育一体化的新突破

如何让职前教育中的应届本科生具有较强的实践教学技能,让职后教师形成较强的教育科研能力,使被培训者形成"理论—经验—操作"一体化的认知结构,以提高其专业技能,日益成为应届师范生和新手教师关注的问题。为此,笔者提出了教师教育"内在一体化"概念,并在阐释其内涵与优势基础上,从新培训者的造就、新增实践类选修课程的开设、职后教师培训课程实施的改革、校本研修课程的设置方面,深入细致地探究了实现"内在一体化"的路径。