教育理念在G7(G8)峰会中的演变历程分析

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摘要教育问题是G7(G8)峰会治理全球性社会议题中最主要的政策参与之一。教育理念在G7(G8)峰会上经历了从工具论到本体论的发展历程。促使教育问题出现在G7(G8)峰会议程上发展演变是多种因素综合的结果,并对G7(G8)和教育本身都产生了重要影响,但是由于G7(G8)在援助资金上的"不可靠性"和把教育功能政治化的行为影响了其治理效用。

作者赵春珍龚伟

机构地区浙江财经学院人文学院浙江商业职业技术学院

出处《福建论坛（社科教育版）》 2009年第2期134-135,共2页

关键词教育理念演变历程 G7(G8) 原因影响

分类号 G511 [文化科学—教育技术学]

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