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语言学习是略读教学的应有之义
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摘要
略读课文在内容上,理解要求要低于精读课文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点;方法上,教师要更加放手。
作者
刘仁增
机构地区
福建连江县实验小学
出处
《福建论坛(社科教育版)》
2009年第3期55-57,共3页
关键词
精读课文
语言学习
文章大意
阅读感受
言语经验
引读
活泼机灵
阅读积累
五年级
语用知识
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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2009年 第3期
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