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语言学习是略读教学的应有之义

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摘要 略读课文在内容上,理解要求要低于精读课文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点;方法上,教师要更加放手。
作者 刘仁增
出处 《福建论坛(社科教育版)》 2009年第3期55-57,共3页
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