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多管齐下,促进小学生语言文字积累

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摘要语文教学实践要重视语言积累是《语文课程标准》中的一个重要指导思想,它多次提及"语言积累"这个问题。例如在小学三至五年级的"阅读阶段内容与要求"中提到"感受课文中富有表现力的词句,能用摘抄。

作者钟亚男

机构地区福建省连江县实验小学

出处《福建论坛（社科教育版）》 2010年第9期46-47,共2页

关键词语文教学实践五年级语言文字指导思想阅读内容小学语文教师仙桃石仿写金鸡叫童话故事

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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福建论坛（社科教育版）

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