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中学数学过程性教学的探索与思考
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2
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摘要
在教学中要树立正确的教学过程观。教师应具有"重主导,突主体"的教学观念、"教一题,联一片"的教学视野、"重思想,教方法"的教学理念,注意结论性教学与过程性教学有机结合,让学生经历数学概念的抽象概括、问题的探索发现、方法的思考选择、结论的归纳演绎和规律的总结提炼过程,留下知、行、思之痕,在知识生成中获取知识,在知识探求中找到乐趣,在知识反思中学会法子,从而为培养数学素养和创新意识奠定坚实的基础。
作者
曾志勇
机构地区
福州市屏东中学
出处
《福建论坛(社科教育版)》
2011年第10期139-140,共2页
关键词
中学数学
过程性教学
结论性教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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