摘要
在认知负荷理论的指导下,从教学内容、教学材料、教学方法等方面进行探讨,阐述如何通过降低学生学习中的内在认知负荷和外在认知负荷,提高关联认知负荷,以激发学生的学习兴趣,进而掌握并行计算的基本方法,具备思维能力,为提高并行计算课程的教学质量提供新路径。
出处
《计算机教育》
2016年第12期77-80,共4页
Computer Education
基金
南京师范大学教育教学改革重点项目"以计算思维为导向的信息与计算科学专业实践教学研究与探索"(2014-10)
江苏省教育科学"十二五"规划项目"面向隐性知识共享的虚拟学习社区建设及其在研究性学习中的应用研究"(D/2013/01/002)
江苏省高等教育教学改革重点课题"面向社会化学习的移动虚拟学习社区建设和应用研究"(2015JSJG034)
