建基于“前经验”的课堂重构——立足杜威经验哲学的维度审视“学”的课堂建设

＂前经验＂为教师课堂教学提供了参考与依据,学习愿望、探究困惑、预学发现、初学发现等是其构成主要元素。教师自身学科经验修炼、对＂前经验＂进行教学价值分析、立足教学内容与阅读策略重新组织等是建基于＂前经验＂课堂重构的要义。建基于＂前经验＂的课堂重构策略主要有顺应与升格、支架与层级、深入与强化、聚焦与溯源等。