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多向沟通联系,自主建构意义——《小数的意义》教学设计与评析

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摘要【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30-32页。【教学目标】1．在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。

作者纪永海张冬梅

机构地区江苏省南京市琅琊路小学

出处《教育视界》 2016年第28期59-61,共3页 The Horizon of Education

关键词教学设计小数小学数学多向教学内容教学目标人类社会应用数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育视界

2016年第28期

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