摘要
《跨部门语言圆桌标准》(ILR)和《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)是国际上具有影响力的语言能力评估标准,对于外语教学大纲、课程设置、评估测试起到了重要的作用。我国大学英语教学尚未制定统一的语言能力评估框架,通过比较ILR与CEFR的理论基础、语言能力描述指标和表述方式、对外语教学的影响,确定其更适用于作为制定大学英语能力评估框架的参照标准。
Interagency Language Roundtable Scale(ILR) and Common European Framework of Reference for Languages(CEFR)are international standards for describing language competence, which have exerted an great impact on establishing teaching/ learning programs, curriculum design and assessment. At present, a common framework for language competence assessment has been established for college English education in China. By comparing the theoretical basis, descriptive index and descriptors of language competence and the influences on language teaching of ILR and CEFR, a more feasible reference for college English assessment is to be ensured.
出处
《大学英语教学与研究》
2016年第5期28-30,共3页
College English Teaching & Research
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划课题"不同写作模式对大学生英语写作质量影响研究"(JG15DB048)
大连海事大学教师发展项目"面向行业的航海类英语师资能力培养的研究与实践"(2015JFZ04)
大连海事大学教改项目"学术英语课程混合式教学模式实践研究"
中央高校基本科研业务费专项资金资助"‘口语输出驱动-视听输入促成’可行性研究"(3132016085)的阶段性成果
关键词
ILR
CEFR
语言能力
评估框架
ILR
CEFR
language competence
framework for assessment