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函数的极值的教学设计探讨

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摘要本文对＂函数的极值＂教学设计在讨论式、探索式教学方面做了较深入的研究,通过观察图形,引导学生经历了概念的抽象、性质的探索和相关数学知识的建构过程,并体验知识在不断提出问题中被发现的喜悦.通过本节课的学习,使学生领悟了局部与整体的辩证关系,从而达到深刻理解并掌握此知识的目的.

作者王春鸽

机构地区长江大学文理学院

出处《数学学习与研究》 2016年第22期9-10,共2页

关键词函数单调性极值极值点

分类号 O171-4 [理学—基础数学] G642 [文化科学—高等教育学]

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数学学习与研究

2016年第22期

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