“引悟”课堂 精彩纷呈——以“圆的基本性质复习课”为例

在引悟教育研究背景下,注重对学生的引导.＂引＂是要求教师引导指点,不是包办代替.实现以学生活动为中心,以自主发展为目标,以探究实践为主体,构筑初中数学教学中的理想课堂.当学生对数学产生兴趣时,自然会积极主动地进行学习探究.因此,我们的教学应根据教学的内容与目标,精心设计符合学生认知规律、认知情境的学习,让学生自然、顺利地进入学习探究中去.