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明暗交织话建模——以教学“相遇”为例

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摘要教学＂相遇＂一课要突出模型思想,可以引导学生在理解数量关系上搭建相遇问题的模型,同时在用方程解决问题的策略上搭建方程思想,让学生亲身经历了建模的过程,最终掌握了相遇问题的数学本质——＂速度×时间=路程＂这一典型模型,两条线一明一暗,相辅相成,有效促进了学生建模思想的形成和解决问题能力的提升.

作者徐铮

机构地区浙江省丽水市实验学校

出处《数学学习与研究》 2016年第22期133-134,共2页

关键词小学数学相遇问题方程模型思想

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2016年第22期

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