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基于“自主变式” 引发“生本探究” 被引量：2

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摘要教材中的例、习题不仅具有解题的示范性功能，更具问题的可拓展性功能，因此具备一定的研究价值．如能辅以适当的、能体现以学生为主体的教学方法，定能实现一种新型的探究形式——生本探究，即以学生为主进行的探究模式．教师引导、组织的“自主变式”环节而引发的“生本探究”过程，给教学带来一定启示．

作者姜晓翔

机构地区浙江省湖州市南浔区教育教学研究和培训中心

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第10期15-17,共3页

关键词自主变式生本探究精心预设合理设计提炼总结

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第10期

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