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重视对话引导促进文本阅读理解的研究
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摘要
语文阅读教学，应该重新认识对话，转变观念，突破固有思维瓶颈；创设情境，再现自我，了解对话过程内核；延伸情境，加深对话，提高学生阅读理解能力。
作者
蔡春元
机构地区
福建省安溪县墩坂中学
出处
《成才之路》
2016年第35期57-57,共1页
Way of Success
关键词
观念
对话
情境
延伸
突破
提高
分类号
G633.23 [文化科学—教育学]
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