让阅读课堂绽放个性之花

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在阅读教学建议中指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。＂个性,是指＂在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性＂。每个学生都有个性气质、生活经验、心境、情趣上的差异,阅读也因此呈现意义重建的多元化。个性化阅读张扬学生的个性,强调学生主体性的发挥。