摘要
教学质量监测的目的是为教育决策提供科学的决策依据。如学业水平考试是为了检查学生是否达到课标所规定的学习目标,决定是否准予毕业;阶段性考试是为了检查学生对学习内容的掌握程度,诊断其学习中存在的问题,提出相应的补救教学建议。科学的教育决策必须基于考试数据以及对数据进行合理的统计分析和解释。为了促进信息技术与教育的深度融合,创新大数据时代教学质量监测模式,推动和深化基于实证的教育教学评价,
基金
2014年福建省基础教育课程教学研究课题“大数据时代创新区域教育质量监控模式的实践研究”(编号:MJYKT14-053)阶段性成果
