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对一节“同课异构”课的思考
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摘要
在初中物理教学中,关于“功”的概念有两种典型的教学模式,这两种教学模式对学生物理素养的培养有什么差异呢?本文给出了反思。
作者
李晓东
机构地区
南京师范大学附属中学江宁分校
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2016年第12期34-36,共3页
Journal of Physics Teaching
关键词
教学模式
同课异构
反思
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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物理教学探讨(中学教学教研版)
2016年 第12期
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