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隐性分层教学模式在工科专业课教学中的应用探索
被引量:
1
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摘要
由于大学生知识基础和学习能力的差异,传统式的工科专业课整体教学模式,针对性不强,易挫伤学生的积极性。本文探讨隐性分层教学模式在工科专业课教学中的应用,并在《控制理论基础》等专业课程上多次实践,目的在于提高教学质量,激发各层次学生学习专业知识的积极性。
作者
吴勇
张运九
张劭谦
卞春晓
机构地区
中国矿业大学(北京)机电与信息工程学院
出处
《人力资源管理》
2016年第12期214-215,共2页
Human Resource Management
关键词
工科专业课程
隐性分层教学模式
因材施教
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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