明辨错因预设讲评,对话引导自主究错——由两个究错案例说起被引量：2

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摘要最近在江苏南通召开的首届国家基础教育成果奖一等奖成果“初中数学自学议论引导教学实践与探索”全国推广会议上,古稀之年的李庾南老师亲自执教公开课“等式的性质”,课堂上面对学生列方程、解方程中的错误,李老师耐心细致的点评、追问与互动,体现了专家教师重视学生错误,并成功化错误为教学资源,提升教学效益.

作者郭芝萍

机构地区江苏省江阴市第二中学

出处《中学数学（初中版）》 2016年第12期14-16,共3页

关键词中学数学成果奖教学尝试李老师教学效益中国教育学会李庾专家报告平面直角坐标系绝对值符号

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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