摘要
英语写作评价费时低效,是英语教学和评价的一个难题。评价标准的制定直接关系到评价的科学性、客观性和可操作性。本文以论辩体裁写作为切入点,通过对比分析中国教师和母语者对中国大学生英语议论文的反馈,探索符合跨文化逻辑、理解和审美的英语写作评价标准。
English writing evaluation is a difficult mission in English teaching and assessing due to its time-consuming and low-effective characteristics. The rubrics decide the rationality,objectivity and operatabilty of evaluation. This paper compares Chinese English teachers and English native speakers＇ feedbacks on Chinese college students＇ argumentative essays and intents to formulate intercultural English writing assessment rubrics.
作者
刘丹
Liu Dan(Heilongjiang University, Harbin 150080, China)
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第6期121-124,共4页
Foreign Language Research
基金
教育部人文社科研究项目"论辩体裁语篇功能跨文化对比研究"(14YJC740050)
黑龙江大学博士后研究项目"中国跨文化交际能力构念与评价研究"
黑龙江省社科基金项目"马丁.布伯对话美学思想研究"(14C053)的阶段性成果
关键词
英语写作评价
跨文化
论辩体裁
English writing assessment
intercultural
argumentative genre
