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数学课堂激趣“四法”

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摘要本文从＂激趣＂这一教学手段出发,建议教师在教学的每一个环节中恰到好处地利用趣味资源,调动学生惊奇、兴奋、疑问等情绪,从而使学生迅速进入最佳学习状态,达到事半功倍的教学效果.

作者李美荣

机构地区福建省南平市邵武市通泰中心小学

出处《广西教育》 2016年第41期79-80,共2页

关键词趣味数学课堂激趣

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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广西教育

2016年第41期

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