代数类新知课“平方差公式”四环节教学模式例析

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摘要 “平方差公式”属于代数类新知课中的公式课,运用四环节教学模式进行问题设计时,我们重点分析以下两个因素：一是作为客体的教学内容,主要从结构特征、模型思想、符号意识、教材地位四个方面进行思考;二是作为主体的学生,主要考虑学生的年龄特点、思维品质和认知基础.权衡以上两个因素的具体情况,我们在采用变式教学的主线设计时,

作者涂爱玲梁艳云

机构地区广西师范大学附属外国语学校

出处《广西教育》 2016年第48期44-46,共3页

关键词平方差公式变式数形结合学习情趣探究欲望发散思维能力认知基础故事导入价值观引导态度价值观

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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