“名师课堂”视阈下网络空间课程评价体系的建立与实践

在教育部开始实施"网络学习空间人人通"和"三个课堂"等内容的教育信息化改革大背景下,作者结合自己在世界大学城云平台开展"名师课堂"建设及应用中的一些经验和体会,通过以课程标准为中心的课程信息、以设计为中心的课程资源、以过程为中心的教学应用、以成果为中心的教学成效为原则,重新构建了适用于职业教育类网络空间课程的评价指标体系,提出层次分析法和李克特量化法相结合的信息技术与课程融合程度评价模型,为当前信息化课程建设与应用的精准评价提供了一种实用、有效的借鉴。