在课堂教学中如何对接学生的已有经验

在小学数学教学过程中，教师应帮助学生从已有经验向学习经验跨越，最终实现经验的对接和提升，构建教师和学生、学生和思维的自然生态系统。然而，在实际教学中往往会出现学生经验与教学经验的割裂，导致教师的教学路径与学生经验不吻合，这种教与学的不对称，严重破坏了数学课堂的生态体系，不利于提高学生的数学能力。