试论小学数学“潜力生”的转化问题

“潜力生”的转化工作是教学中不可忽视的重要环节，也是教师必须承担的一项长期任务，与实施素质教育的成效息息相关。小学数学“潜力生”的形成原因，除了数学本身存在的抽象性、复杂性，主要还有学生个体的主观因素和学校、家庭等客观因素在其中起到的消极作用。面对小学数学“潜力生”，教师要平等对待，细心引导，耐心等待“潜力生”这朵花的花期到来。