中年级学生提出数学问题能力培养的行动研究

教师在备课时要有意识地创设情境，让孩子去发现问题；针对学生学习过程中可能产生的困惑，将教材知识转换成为层次鲜明、具有系统性的一连串的课堂提问，让学生的疑问和教学目标像锁链一样紧紧联系在一起，教师要关注课堂里学生“问题链”的生长，使每一个学生在环环相扣、步步深入的师生互动中都能得到不同层次、不同程度的发展。