规避“马太效应”,提高初中语文课堂教学效率

由于每个人都具有客观的个体差异性，因此初中学生在语文的学习上也会存在知识结构和学习能力的不同。所以，初中语文教师在进行教学的过程中不能通过“一刀切”的方式导致课堂“马太效应”的生成。针对这一点，教师应按照学生的具体情况，通过多种教学方法规避“马太效应”，消除两极分化，提高教学效率。