课文教学价值的探寻与挖掘

课文都有其教学的价值。它需要教师用智慧去领悟,去挖掘,去发现。加之课文因判断标准、年级要求、学生心智等因素,难以用统一的标准判断、规定其教学价值,因而学术界研究宏观课程、教材的教学价值多,研究微观的课文教学价值少有论及。实施具体课文教学的教师因没有理论指导,不能有意识地研究、思考课文的教学价值,往往多依赖教学参考书或网络教学设计,对课文教学只是肤浅地接受。目前,基于课文教学价值的研究尚是一块亟待开垦的荒地。