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回归自然领悟本质——对等差数列前n项和公式推导教学过程的思考被引量：3

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摘要很多老师受高考指挥棒的影响，急功近利．对数学公式原理教学，没有很好落实数学原理教学原则，不注重知识形成、发展过程．对公式的推导过程大而化之，在例题讲解和习题训练上，不惜花费大量的时间，这种做法看似效率很高，学生应用能力有所提高．其实不然，学生的这种解题能力提高是暂时的，是模仿性质的，学生对原理、公式的理解是肤浅的，对原理、公式所蕴含的思想方法都知之甚少．

作者黄严生

机构地区中国科技大学附属中学

出处《中学数学教学》 2016年第6期1-4,共4页

关键词公式推导教学过程前N项和等差数列回归自然学生应用能力本质领悟

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2016年第6期

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