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回归自然 领悟本质——对等差数列前n项和公式推导教学过程的思考
被引量:
3
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摘要
很多老师受高考指挥棒的影响,急功近利.对数学公式原理教学,没有很好落实数学原理教学原则,不注重知识形成、发展过程.对公式的推导过程大而化之,在例题讲解和习题训练上,不惜花费大量的时间,这种做法看似效率很高,学生应用能力有所提高.其实不然,学生的这种解题能力提高是暂时的,是模仿性质的,学生对原理、公式的理解是肤浅的,对原理、公式所蕴含的思想方法都知之甚少.
作者
黄严生
机构地区
中国科技大学附属中学
出处
《中学数学教学》
2016年第6期1-4,共4页
关键词
公式推导
教学过程
前N项和
等差数列
回归自然
学生应用能力
本质
领悟
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学数学教学
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