“乖”学生的发展隐忧

在学习了“圆的认识”一课后．我让学生回家用硬纸板剪了等边三角形、正方形、正五边形、正六边形这几种图形做车轮．尝试将这几种车轮滚一滚。随后观察并写出自己的发现。由于在课堂上学生用圆形做过这个活动。所以我就没再指导操作的方法。第二天，学生的日记交上来后，我发现大部分学生都在描述自己做了什么。还有的对课堂上学习的“车轮为什么是圆的”进行了叙述．仅仅有10个左右的学生进行对比观察。发现这四种车轮中，三角形车轮最颠簸。正方形车轮次之。正五边形和正六边形车轮较为平稳．其中有8个学生猜测图形的边越多。滚动时中心点的轨迹起伏越小，做成的车轮滚动时就越平稳。有3个学生对自己的猜测进行了验证。或结合圆的知识进行了解释。