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“瞻前顾后”:结构化处理教学内容——《双曲线的性质(第1课时)》的教学设计案例
被引量：
2
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摘要
教学设计能力是教师专业水平和教学能力的关键，“优秀教师对教材各部分内容的地位及其内在逻辑关系了如指掌，善于从学生的现状出发重新组织教材，能自然地将学过的知识融入新情境，以旧引新，以新固旧．”在日常教学设计中，自觉地将每一节课都置于所在单元、数学分支甚至整个中学数学课程的整体背景中，联系该节课的上位知识和下位知识，结构化处理教学内容，是精细化研究教学设计、
作者
任念兵
机构地区
华东师范大学第二附属中学
出处
《数学教学》
2016年第11期6-9,48,共5页
关键词
教学内容
结构化
设计案例
双曲线
课时
性质
教学设计
教学能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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数学教学
2016年 第11期
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