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基于“最近发展区”理论的课堂教学——以“数列求和”为例

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摘要弗赖登塔尔的数学教学理论指出，数学教学不是“数学＋数学例子”式的论述，而是抓住数学教育的特征，紧扣数学教育的过程．但遗憾的是，中学数学课堂教学中，“数学＋数学例子”的教学方式屡见不鲜，特别是在数列求和问题的课堂教学中，例题＋总结=解题套路，这样的课堂绝不少见．

作者梁洪昌曹新

机构地区江西赣南师范大学数学与计算机科学学院

出处《数学教学》 2016年第12期5-7,共3页

基金江西省教育科学规划课题《建国以来我国中小学数学教学传统及其发展研究》(15YB107)

关键词数学课堂教学数列求和最近发展区数学教学数学教育弗赖登塔尔教学理论教学方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2016年第12期

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