复杂性理论视野下幼小衔接观念与实践的重构

幼小衔接问题目前已成为学前教育领域关注的焦点。本文通过分析当前幼小衔接存在的问题，发现当前幼小衔接的观念和实践背后反映了孤立、片面、简单化的传统思维特征，再从复杂性理论的视角重构幼小衔接的内涵和特征，并尝试为促进衔接提出几点建议。