从“待灌装的”到“待点燃的”

语文课好上，都是中国人，都能听得懂；但也难上，都能懂，还上什么？怎么上？目前有两种倾向比较突出：一种是拿教参书当圣旨，把课文掰碎了喂给孩子，这样的课堂成了工厂的流水线，全体学生在“车间主任”的指挥下，按既定程序，在规定时间内完成规定任务；还有一种活动内容丰富，形式也多样，讨论加鼓掌，不亦乐乎，但往往流于预设的问题、简单的问题，或于无疑处强设疑，于有疑处轻描淡写，乃至选择性忽略，热闹掩不住形式大过内容的弊端。