学生科学精神培育的探索——以“绿色植物与生物圈的水循环”一课教学为例

生物学是自然科学的分支学科之一，需培育学生的科学精神，学生除对生物学知识与技能要掌握外，还要学会科学的思维与方法，通过对模型建构、科学发现史等内容的学习，了解科学家发现、分析、解决问题的过程。此外，学生还要积极主动地体验科学探究的过程，在探究过程中掌握其基本技能，体会其艰辛历程，从而涵养自身的科学情怀。