摘要
文章在深入解读《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的基础上,借鉴经典的四因素模型,通过对复旦大学108名学生资助工作者的问卷调查和探索性因素分析,构建了包括外部性、数据分析、项目管理和人际关系在内的高校学生资助工作者胜任力模型。为高校学生资助工作者职业化发展提供重要的理论支持,也能在实际工作中指导高校和学生资助工作者提升工作绩效和发展专业水平。
出处
《思想政治教育研究》
CSSCI
2016年第5期116-120,共5页
Ideological and Political Education Research
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)"高等学校辅导员职业能力标准(暂行)实施路径研究--基于上海市的实践与探索"(15JDSZ2059)
复旦大学青年研究中心学生工作研究课题"高校学生资助工作者任力模型研究"(FDUYR20150204)
