“小老师”学生团队合作探究在高中数学教学中的作用

“学而不思则罔,思而不学则殆”。素质教育所提倡的提高学生的综合素质,需要内因和外因共同作用,关键在于让学生从传统教学的“被动听”向“主动学”转变。其中,鼓励学生换位思考,站在“小老师”的角度进行数学教学的合作探究,事半功倍,大有裨益。本文结合素质教育的要求,围绕高中数学教学中“小老师”学生团队合作探究的作用进行简单探讨,希望能够为高中数学的教学实践抛砖引玉。