“小老师”示教法在护理学基础实验教学中的应用研究

目的探讨“小老师”示教法在高职《基础护理技术》实验教学中的应用效果.方法选择我校2014级高职护理专业学生（以下简称护生）共280人,以班级为单位随机分为实验组和对照组,对照组采用传统的讲授→示教→练习→指导的方式,实验组采用“小老师”示教法,比较两班《基础护理技术》理论考试和技能考试成绩,并自制《护生综合能力问卷》对两组护生进行问卷调查.结果两组护生《基础护理技术》理论考试和技能考试成绩存在明显差异,实验组护生成绩明显高于对照组,P〈0.05;实验组护生对“小老师”示教法的认同率高,90%以上护生认为这种教学法在激发护生学习兴趣、提高语言表达能力和临床工作应变能力等方面成效显著.结论“小老师”示教法体现以护生为主体的教学理念,有利于挖掘护生的潜能,激发护生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,培养护生的责任心和临床应变能力.