激发学生的求知欲,促进化学课堂的动态生成——《二氧化碳的制取与研究》研究课反思被引量：3

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摘要化学课堂以实验为基础,以科学探究为主要研究手段,有着比其他学科课堂教学更为典型的"动态"变化.以《二氧化碳的制取与研究》一课为例,研究课堂教学研究活动,发现通过深入研读教材,透彻分析学情,在精心预设的基础上,针对教学实际情况灵活调控,把握好课堂的生成点,使课堂处于动态的不断生成的过程中,能激发学生的求知欲,满足了学生学习的要求.

作者王菁

机构地区南京市第二十九中致远中学

出处《江苏第二师范学院学报》 2016年第12期105-107,共3页 Journal of Jiangsu Second Normal University

关键词中学化学求知欲动态生成

分类号 G632.46 [文化科学—教育学]

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江苏第二师范学院学报

2016年第12期

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