摘要
采用"分步法"在学校和企业完成"冶金工厂设计基础"课程的授课学习,让工程师进课堂,书本联系现场,使学生对工厂设计(包括计算、绘图)内容有崭新的认识与深刻的体会;"有的放矢",把现场当课堂,让学生去现场"查阅"授课内容对应的厂区实体;根据现场实际情况,"帮"现场技术人员进行平衡计算和设计,绘制心目中的图纸作为自己的"作品";采用现场"分散学习、集中讨论"方式巩固理论知识。在实习单位"借力考评",邀请工程师和学生、教师一起参与考核。整个学习过程理论结合实践,使"冶金工厂设计基础"课程与生产实习有机结合,提升"卓越工程师"的工程实践与创新能力。
出处
《创新与创业教育》
2016年第4期110-112,共3页
Journal of Innovation and Entrepreneurship Education
基金
国家教育部高等学校研究项目"本科教学质量与教学改革工程--冶金工程专业综合改革试点"(教高函[2012]2号)
湖南省普通高校及中南大学教学改革研究项目"工科学生创新能力提升的研究与实践"(湘教通[2015]291号)
湖南省普通高校及中南大学教学改革研究项目"借工程认证之力
提高工科学生工程能力的研究与实践--以冶金工程为例"(湘教通[2016]202号)
