对话教学的起点和落点——以《礼拜二午睡时刻》为例

作为一种教学方式，对话教学存在起点错位、过程背离、结果偏移等问题。文章以《礼拜二午睡时刻》的教学为例，阐述对话教学应基于问题确定起点，基于活动确立支点，基于反思确证落点。