“关联-顺应”理论下习作教学语境的动态建构

随着语用学、语言哲学、心理语言学、认知科学的发展，“关联一顺应”论受到广泛的关注、讨论和应用。基于“关联一顺应”理论，习作教学中，我们可以结合语境层次、写作过程、生成功能等路径进行语境的动态建构，同时也要合理运用开放性策略、强刺激策略、适切性策略等，为学生写作能力的发展创造更多条件，