摘要
学科可以从学科知识、学科制度和学科文化三个层面进行解析。学科知识层面,学科作为科学理论"视域融合"的自组织系统,能为其相关的科学概念、定律和理论提供逻辑的语境,是这些学科元素意义的"居所";在学科制度层面,学科的内在制度是学科发展"无意识"的产物,是学科发展自身逻辑的体现,学科外在制度体现为学科规训制度和学科设置制度;学科文化是学科知识、学科部落和学科精神的彰显,构成了学科特有的行为准则、价值观念和精神气质。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第22期32-36,共5页
Contemporary Education Sciences
基金
国家社会科学基金青年基金项目"农村留守儿童学习社会化的影响因素及新媒体干预机制研究"(项目编号:15CSH054)
江苏高校优势学科建设工程资助项目"江苏师范大学教育学省优势学科建设"(苏政办发[2014]37)研究成果之一
