浅谈农村数学小组合作自主学习的策略探索

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摘要一、实施数学课堂小组合作交流探究的背景我校是一所农村学校，学生主要来自农村的孩子，学习积极性不高，基础不理想，部分孩子缺乏家庭的管理和教育，学习习惯较松散懒惰．加上近年来我校的数学教学成绩一直都不理想，总排在我区的下游位置，出现了教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，而没有什么效果的局面，使我们数学科组的每位老师都心急如焚．

作者黄杏彩

机构地区广东省广州市南沙区榄核中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第11期7-9,共3页

关键词农村学校数学课堂合作交流自主学习学习积极性数学教学学习习惯孩子

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第11期

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